Plan General
Nuestro Modelo Técnico-Pedagógico
Excelencia, Altas Expectativas y Acompañamiento Docente
En el Liceo Bicentenario Ignacio Domeyko creemos que todos los estudiantes tienen el derecho y la capacidad de aprender a un alto nivel. Nuestro modelo se inspira en la evidencia pedagógica y en las mejores prácticas nacionales e internacionales, promoviendo una cultura de altas expectativas, enseñanza rigurosa y mejora continua.
1. Principios del Modelo Pedagógico
2. Implementación Curricular
3. Acompañamiento y Desarrollo Profesional Docente
4. Cultura Institucional de Mejora Continua
5. Nuestras Creencias Fundamentales
- Excelencia y Altas Expectativas
“Los grandes maestros establecen expectativas académicas claras y elevadas; los estudiantes responden a ellas” — Doug Lemov (Teach Like a Champion). Cada estudiante es desafiado con metas ambiciosas, acompañado de apoyos y oportunidades que impulsan su máximo potencial. - Currículum Garantizado y Viable
“Un currículum garantizado y viable es el factor escolar más poderoso que afecta el aprendizaje de los estudiantes” — Robert Marzano (What Works in Schools). Garantizamos acceso equitativo a contenidos esenciales, planificados de manera realista para una enseñanza profunda y significativa. - Enseñanza Basada en Datos
“Analizar datos adecuadamente en educación es un camino directo a la excelencia académica” — Paul Bambrick-Santoyo (Driven by Data). Evaluamos y monitoreamos sistemáticamente los aprendizajes para cerrar brechas y orientar decisiones pedagógicas con precisión.
- Identificación de Contenidos Esenciales y Priorización
Identificamos aprendizajes clave y los organizamos progresivamente, asegurando coherencia y profundidad. - Planificación Didáctica a la Inversa
“Comenzar con el final en mente permite a los docentes diseñar clases que alinean objetivos, evaluaciones y actividades” — Wiggins & McTighe (Understanding by Design).Cada clase sigue una estructura clara: apertura, introducción de contenido, práctica guiada, práctica independiente y cierre. - Evaluación Continua y Retroalimentación
“La evaluación formativa no es el final del aprendizaje, es el punto de partida para mejorarlo” — Dylan Wiliam (Embedded Formative Assessment). Ajustamos estrategias en tiempo real para asegurar que cada estudiante avance hacia el dominio de los objetivos.
- Revisión de Planificaciones
Garantizamos objetivos claros, actividades coherentes y uso eficiente del tiempo de aprendizaje. - Observación y Retroalimentación Formativa
“La retroalimentación concreta y frecuente mejora drásticamente la práctica docente” — Doug Lemov (Practice Perfect). Observamos clases, identificamos fortalezas, sugerimos mejoras y acompañamos a los docentes en su desarrollo profesional. - Consejos de Profesores y Trabajo Colaborativo
Instancias semanales y semestrales de reflexión y análisis de datos consolidan una cultura de aprendizaje profesional y mejora continua.
- Altas Expectativas y Confianza en el Potencial de los Estudiantes
- Ambiente de Reflexión y Crecimiento
“La colaboración docente y el aprendizaje profesional constante son claves para elevar el rendimiento escolar” — Michael Fullan (The New Meaning of Educational Change). - Liderazgo Pedagógico y Trabajo en Red
Nuestro equipo directivo y los docentes articulan esfuerzos para innovar, compartir buenas prácticas y elevar permanentemente los estándares de enseñanza.
- Todos los estudiantes pueden aprender y alcanzar altos estándares
Creemos firmemente que cada estudiante, con apoyo y expectativas claras, es capaz de lograr aprendizajes profundos y significativos. - La enseñanza de calidad transforma vidas
Una planificación rigurosa, el uso de datos y la retroalimentación continua permiten cerrar brechas, potenciar talentos y preparar para los desafíos del siglo XXI. - La mejora es un compromiso colectivo y permanente
El trabajo colaborativo, la reflexión profesional y el liderazgo pedagógico sostienen una cultura de innovación y excelencia en beneficio de toda la comunidad.
Secretaría académica
Romina Lopéz
CRA y Biblioteca
Sandra Poblete
Educadora Diferencial
Ivette Roa
Formación Ciudadana
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Líderes Pedagógicos
